中国儿童中心 实验幼儿园 新环境!引发了我们一系列话题讨论和行动①-澳客足球竞猜

新环境!引发了我们一系列话题讨论和行动①
发布日期:2022-09-24 浏览次数: 字体:[ ]

幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,环境是重要的教育资源。环境育人就是幼儿园要创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现的机会与条件。

孩子们入园两周多了,他们由暑期的自由生活进入集体生活后,还习惯么?特别是小班刚入园的孩子们,在幼儿园还好吗?

幼儿园是孩子们的家园、乐园、花园,新学期新环境将给中小班的孩子们带来些新变化呢?

新环境!引发我们一系列话题讨论和行动

自开园以来,中国儿童中心实验幼儿园的老师们在“共情润心 双格发展”理念指引下,共幼儿之情、共家长之情,各班除了常规培养以外,中大班组以“我们周围的变化”“我长大了”“我来画自己”“我的新朋友-小鱼”“‘泥(你)’很可爱”“上下楼梯安全我知道”和疫情防控知识等生动而有童趣的活动,引导孩子们养成观察倾听,认识了解自己的成长、提高安全意识等;小班组老师们根据孩子们的年龄特征、发展需要,以“小班适应课程”等,润物细无声地引导孩子们减缓入园焦虑,尽快适应幼儿园的生活。

小班组幼儿适应课程

集体备课

小班组10个班的老师们充分利用儿童中心资源,各班活动场地星罗棋布地分布于中心美丽大院子里的不同区域,为孩子们的户外活动提供了保障。

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近年来,在疫情防控常态化下,老师们创新课程模式:由亲子游戏模式转变为情境化、生活化、趣味化的师幼互动活动模式:老师们根据小班幼儿的年龄特点、成长规律及学习方式,融合健康、语言、社会、科学和艺术五大领域的发展目标,集体备课,经过反复多次打磨,制定了小班幼儿适应课程内容,用有趣、生动的活动吸引幼儿快乐参与其中,增进师幼互动的频次,让师幼之间、幼儿之间建立感情链接,让孩子们喜欢上幼儿园;让家长们放心,更加信任老师和幼儿园。

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在小班幼儿独立在园的适应阶段,幼儿园温馨的室内环境,丰富多彩区域活动材料,让娃们在班级中感受到温暖和爱。对于分离焦虑比较严重的孩子,老师们通过转移娃的注意力、增加亲切的肢体语言、给予小贴画奖励和精神鼓励等方式减缓孩子的分离焦虑。老师们还通过手指游戏、儿歌等形式向幼儿渗透一些常规知识,培养新生养成良好的习惯,如“找一找自己的小柜子”“户外活动时要跟随老师”“如厕时要主动告知老师”等等,使小班幼儿在园如在家,快乐地融入幼儿园生活。

中 班 组

视频欣赏:

https://mp.weixin.qq.com/cgi-bin/appmsg?begin=0&count=10&action=list_video&type=15&token=1383577107&lang=zh_cn

  孩子们升中班啦!兴奋惊喜中也有忐忑:“我的新班级在哪儿?”“它是什么样子的?”“我找不到班级迷路了怎么办?”“我的小伙伴们也升中班吗?”

 在“共情润心 双格发展”理念的指导下,老师们共幼儿之情,根据孩子们的兴趣和需要,录制了从儿童中心西大门到新班级的路线及各班环境介绍的视频,片头中熟悉的小伙伴、老师、活动室睡眠室的布景、楼梯台阶的童趣提示、丰富的玩具材料、乐游的小鱼……孩子们看完视频后,在微信里用语音激动地喊着:“我看到老师和小伙伴啦!”“我可以找到我的新班了。”“新班好漂亮!”“我想睡上铺!”孩子们的焦虑忐忑,变成了对上幼儿园的向往和迫不及待想来园,家长们的担忧也变成心中对老师的感激和欣慰。

 走进新班,老师带着幼儿一起认识了新环境,了解成为中班孩子可以做的很多事情:自己制定区域活动计划、选择小值日生为大家服务、照顾班级的新朋友-小鱼……我们还感受了和小班不一样的上下铺床,切身体会到中班不一样的快乐。

老师们依据幼儿认知年龄特点,形象生动地开展了以安全教育、心理健康、行为习惯、疫情防控等主题课,让孩子们进一步提高安全意识,学习如何安全上下楼梯、保护自己、形成良好的生活卫生习惯,让每一位孩子都能将“安全”牢记于心中、落实在行动中。

中四班

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小朋友用“泥”捏一个新学期里的“我”。

本学期,孩子们从小四班升入了中四班,由小班的弟弟妹妹成长为中班的哥哥姐姐了——自己长大了。孩子们还发现了周围小伙伴和环境变化(活动室从一层到了第三层、桌子凳子变高了等等),这种新奇感和成长的幸福感在心中升腾,孩子们经过商讨决定为长大的自己捏一个泥人“我”来记录自己升班的喜悦。在捏泥人“我”的过程中,有的孩子发现自己的头发长短或发型有了变化,有的孩子说自己在新班很开心,捏了一个嘴角向上翘的笑脸“我”。

活动前,老师们还精心制作了孩子们在小班成长过程中的ppt,使孩子们感知自己由小到大的成长变化及不同年龄段的特点,帮助幼⼉认识自我,形成初步的⾃尊自信意识。

中五班

《我的新朋友-小鱼》

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新学期,班里来了新成员小鱼儿,孩子们特喜欢看小鱼快活地游来游去,并引发了相关话题讨论:我们怎么和小鱼做朋友呢?

孩子们争先恐后地说:“我们可以和小鱼交朋友,和它一起玩。”“我们可以照顾它,给他喂食和换水”“我们可以带这小鱼遛弯,去户外晒太阳”......

本学期,孩子们从小班升入到中班阶段,社会交往能力在逐步增强,将由个体生活为主向集体生活转变,老师从贴近幼儿生活的小鱼为切入点,帮助孩子开展社会交往,并在此过程中学习与人、物的交往方法,丰富幼儿的交往经验,提升交往能力。

新学期里,老师们根据幼儿的兴趣、需求,营造团结、友爱、尊重、快乐、开放和谐的精神环境;创设丰富多彩而充满童趣的物质环境,通过环境育人,促进幼儿认知情感和社会性发展。

孩子们在幼儿园不仅仅是玩,而是通过环境、游戏及课程等如春雨润物细无声地浸入幼小心田,促进幼儿在健康、语言、社会、科学和艺术方面的综合发展,过程中,孩子家长老师共同成长。为党育人,为国育才,我们努力贡献自己的力量!

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