中国儿童中心 实验幼儿园 “我想赶走坏病毒,让妈妈回家好好休息。”-澳客足球竞猜

“我想赶走坏病毒,让妈妈回家好好休息。”
发布日期:2020-06-12 浏览次数: 字体:[ ]

视频:亲子活动——防疫拍手歌

家国情怀:新冠肺炎病毒来袭,我们在一起,中国加油!武汉加油!

视频:病毒来了,我们怎么做?

为您讲述身边的故事

  近期,新冠肺炎疫情突然打乱了人们生活的节奏,在病毒肆掠时,英雄的中华儿女团结一心,全民抗疫,涌现出一批批新时代“最可爱的人”,他们用爱、责任和汗水,甚至是生命,谱写出感人至深的时代主旋律。

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  在中国儿童中心学前教育部学前启蒙的孩子的家长中,有一位这样的妈妈,当大多数人们在家隔离躲避新冠肺炎病毒时,她却“狠心”丢下家里才5岁的女儿,义无反顾地加入到战“疫”洪流中。孩子心中有委屈,向班主任王桂云老师“告状”。王老师给予了她极大的关心和指导,并与在家中的姥姥一起,鼓励引导她学会坚强、自立,现在,她已成长为具有好思想、好品行、好习惯的三好儿童:渐渐地懂得调整自我,做好自己,懂得了爱国爱家、爱学习、爱劳动的意义。下面,我们慢慢为您讲述这位叫杜怡静小朋友的感人成长故事吧。

 “妈妈,现在是放假,别人的妈妈都在家,你为什么老上班?”

 “妈妈要参加防疫工作,有更多的人需要我。”

  大年初二,妈妈刚离开家时,5岁的怡静撅着小嘴,远望母亲离去背影,眼泪吧嗒吧嗒地掉个不停……
习惯养成

  刚离开妈妈时,杜怡静最开心的时刻是每天晚上与妈妈一起视频,她经常早早地等在手机旁,期待着与妈妈隔屏相面。

  “妈妈,我可想你了,今天我想你都哭了。”

  “宝贝,我也想你。”

  “妈妈,你要注意身体,多吃饭。今天我可棒了,我帮姥姥打扫卫生,写作业,做运动,对了,我今天有个新故事,我给你讲吧……”

  5岁的娃,正是好动好玩的年纪,但一夜间娃好像长大了……

逐渐养成爱阅读的好习惯,乐观向上。以前,怡静学习时,还会和大人讲个小条件,现在,她每天主动阅读,还会收拾书桌、书架。晚上和妈妈视频时,还会把当天学到的知识进行分享。“妈妈,我给你猜个谜语吧”“你知道美人鱼为什么会游泳吗?”

  爱劳动,爱小家。“妈妈去保护大家了,我爱小家!”以前穿衣、吃饭还耍赖让大人帮忙的怡静,现在擦桌子、扫地,练小厨艺,包饺子、做糊塌子、炒鸡蛋和虾仁,小怡静忙个不停。有时视频里看到妈妈擦桌子没挪开东西,还会批评妈妈“您太不认真了,还没我表现好呢。”

  知道感恩,孝老爱亲。以前小怡静喜欢缠着大人讲故事,现在自己讲故事哄姥姥高兴。晚上,她还会给辛苦了一天的姥姥捶捶背。以前任性淘气,现在她每次和妈妈视频时都会把自己的小脾气收起来,把小情绪藏起来,各种耍宝哄妈妈开心。

  “不要小看我,我是全能小宝宝。”姥姥以为怡静是一时兴起,没想到几天下来,孩子坚持绘画、唱歌、阅读、写日记,时不时练习跳绳、仰卧起坐、骑车,还积极参加老师组织的 “不寻常的假期时光”、瑞思小达人、为武汉加油等网上公益活动,姥姥看在眼里,乐地合不拢嘴。

  自去年以来,随着中国儿童中心学前教育部“家园共育好儿童幼儿家庭行动计划”启动以来,家园社协同共育好思想、好品行、好习惯三好儿童活动深入开展,春风化雨,德润童心。战斗在防疫一线的妈妈不仅不用担心孩子,每天还都会看到孩子带来的小惊喜!杜怡静,你真棒!

 “我想赶走坏病毒,让妈妈好好休息,我爱你妈妈!”

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  在祖国温暖的大家庭里,孩子们在快乐而健康地成长着。去年初,按照全国妇联家庭教育的总体要求,在中国儿童中心的部署下,在西城区教委的引领下,中国儿童中心学前教育部融合“共情润心 双格发展”的理念,投身于家园社协同共育好儿童的活动开展。杜怡静的成长得益于老师们的科学指导、无私关爱,得益于家长的主动参与、积极培育,得益于家园社共育好儿童的良好氛围。在《家园共育“三好”儿童幼儿培育指南》的指导下,老师和家长们携手积极培养孩子们的道德情感,让人常常惊喜、感动于他们的点滴成长。这些孩子如春天的花朵般绽放、芳香怡人。我们相信,随着家园社共育好儿童幼儿家庭行动计划在全国的推广,这些美丽的小花朵,会渐次开遍祖国的大江南北,绽放出无限生机。


背景资料:

  为深入贯彻习近平总书记的重要讲话精神,落实立德树人的根本任务,以培育和践行社会主义核心价值观,积极培养未成年人“扣好人生第一粒扣子”;进一步落实全国妇联“家家幸福安康工程”精神;帮助家长用正确的思想、正确的行动、正确的方法教育引导孩子,中国儿童中心的老师们秉承“共情润心双格发展”的理念,为丰富学前家庭德育事业的实践模式开拓创新。

  去年3月,在中国儿童中心的领导下,在西城区教委的支持及专家的指导下学前教育部启动了“家园共育好儿童”幼儿家庭行动计划,旨在培育具有好思想、好品行、好习惯的新时代“三好”儿童,老师们通过实践探索出儿童可感、可知、可体验、促成长的“6 x”的模式(其中,“6”分别是内容引领专业化;培养目标可视化;参与主体联动化;德育过程生活化;德育结果外显化;家庭赋能持续化。)“x”指的是根据不同时期不同需求,自主扩展家园共育的方式,有效激发了家长的主体责任意识。

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