中国儿童中心 实验幼儿园 “云家访”“童趣微乐园”——铺筑家园共育新路径-澳客足球竞猜

“云家访”“童趣微乐园”——铺筑家园共育新路径
发布日期:2020-06-01 浏览次数: 字体:[ ]

前言:

  近半年以来,中国儿童中心实验幼儿园以“共情润心双格发展”的理念指导实践,共幼儿之情,教师之情,家长之情,家长工作、线上课程不断积极探索、创新,“云家访”“童趣微乐园”“个别化指导”让幼儿、家庭和幼儿园更加紧密相连。

  今年,新冠肺炎疫情肆掠,人们进入“宅家”的新常态,孩子们在家的活动便多了起来。

  “她不是我的妈妈,是弟弟的妈妈!”“我想去幼儿园见老师和小伙伴。”“孩子深夜不睡,中午才起床,咋办?”看着“小神兽”们越来越不“招人待见”,家长们看在眼里,急在心上。

  因为疫情,家庭变成了孩子学习、生活的小乐园,家长在老师的指导下承担幼儿长期的居家生活,家园互动更加频繁;师幼互动也由教师在幼儿园与孩子的直接沟通与回应,变成了家长辅助性、多边互动的线上活动,老师们如何适应新形势,如何在共情家长和儿童的基础上,顺应儿童发展的自然进程,为家长赋能,为儿童赋能?如何在线上加强幼儿、家庭、幼儿园——孩子成长生态系统之间良性互动?

  中国儿童中心实验幼儿园的老师们积极探索、创新,铺筑家园共育的新路径。

“大多数”“个别化指导”的面与点

  通过一对一“云家访”摸清全园孩子居家的具体情况,亲子关系状况等,老师们再设计在“云家访”中会涉及的问题,更多地了解孩子的情绪状态、兴趣点、亲子活动情况等,解读儿童、家长心理需求。

  通过“云家访”老师们了解到,大班孩子家长较关注幼小衔接的具体做法;中班孩子在家里,普遍存在着生活作息不规律;小班孩子生活自理能力减退较快等;自从二宝出生后,个别大宝,变得与爸妈的关系不和谐等。“云家访”加强了老师与孩子、家长的情感联系,也加强了幼儿园对孩子居家身心发展的全面了解,为老师们下一步线上支持活动提供了方向。

  有一次,老师们在“云家访”时,发现一位女孩在视频里大喊:“她是弟弟的妈妈,不是我的妈妈。”此后,小班组李老师与女孩妈妈多次交流,找到问题的根源——平时妈妈忙,忽视了这位女孩“爱的邀请”,妈妈常让女孩成为弟弟的榜样,对她要求太高,对她内心需求回应少;妈妈照顾弟弟的时间多,使孩子产生“敏感嫉妒”心理。李老师建议妈妈以儿童的视角,改变教育观念,给孩子更多的关注、互动和鼓励,使孩子在愉快的活动中与弟弟和妈妈融洽共处,孩子开始自己主动带弟弟玩,分享玩具,更乐意和妈妈、弟弟在一起了。

“云幼儿园”里“童趣微乐园”

  实验幼儿园线上资源尊重儿童的天性,按不同年龄段儿童特点、需求分类设计;线上活动生活化、游戏化;让孩子们通过创造性展示,在获得感、归属感中更加自信。

老师们在第一阶段摸清孩子及家庭基本情况的基础上,从儿童“宅家”身心健康发展需要的角度,丰富课程内容,将游戏精神融入家庭活动中,把孩子们带进“心灵的春天”。“云幼儿园”在周一、三、五推出“童趣微乐园”(师生互动;家园共育好思想、好品行、好习惯儿童的个性化展示)和“早安宝贝”“晚安宝贝”(根据幼儿选择活动内容)等生动、有趣的线上游戏,在游戏内容的设计中,巧妙融入生命教育、亲子游戏、五大领域、劳动教育及家国情怀等的内容,在此期间,全园累计录制了90多个视频(未含音频)。在此阶段还进行了第二轮家访工作,采用一个班级老师(3人)对多个家庭的方式,为居家期间的孩子们搭建了互动交流的平台。“虽然不能复课,但特别感谢幼儿园为孩子所做的工作,能让孩子觉得与幼儿园老师一直在一起,觉得特别暖心,孩子们喜欢这样的活动。”中班组然然家长高兴地说。

“家长需求”“孩子学习与发展”的寓教于乐、个别化指导

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  随着时间的推移,疫情慢慢得到控制,家长逐渐复工,亲子陪伴减少,为进一步了解幼儿园工作实施的有效性,幼儿园发放了“线上调查问卷”,在20个调查内容中,有孩子情绪、家访工作、线上课程指导建议等,家长们积极参与,此次问卷回收率在99%以上,使老师们了解到不同年龄组(大、中、小班)家长对“童趣微乐园”线上活动反馈和现阶段的需求,并根据调查效果进一步评估家长、幼儿需求,将下一步工作做出调整。例如大班孩子喜欢“体育、科学、美术、劳动”,业务管理人员和大班组老师在活动中就侧重此类活动的线上指导。

  在问卷中,家长们表示更喜欢一个班级多名老师同时对一个家庭或2个家庭的家访形式。老师们积极回应家长的建议,在“云家访”的交谈中,尊重个别差异,开展个别化指导,孩子和家长的参与积极性更高了。

  除了视频“云家访”个别指导以外,老师们还利用微信与家长们互动、谈心,帮家长们答疑、支招。

欢欢老师共情家长、共情孩子,开展“个别化指导”,耐心引导,使此家庭亲子关系发生了改变。

  针对小班、中班孩子在家生活作息不规律的共性问题:老师们给家长们提供幼儿一日生活作息表,并利用“早安宝贝”视频问候叫早,使大多数幼儿到点起床,养成按时起床的好习惯;开展“午休打卡活动”,即通过老师录制的语音提示,提醒孩子们午休时间到了,幼儿园孩子的反馈率比较高,有的孩子虽然睡不着,能坚持放下活动休息;推出“晚安宝贝”,在音乐声中,提醒孩子刷牙、洗脸、睡觉,促进孩子按时睡觉。

  幼儿园推出 “我行我秀”的个性展示活动。孩子们在班级微信群展示自己的阅读、体育、才艺等各种主题图片、视频等,这不仅给孩子们展示机会,也锻炼了孩子们的综合能力,增强了孩子们的自信心和参与积极性。

  为了保护孩子视力,老师们增加音频的录制数量,以减少孩子使用电子产品的用眼时间,提醒家长,孩子们近距离用眼不超过20分钟,大班幼儿坚持做眼保健操。

积极为家长提供资源包(含每日食谱、以月为单位的幼儿近期发展目标,体能测试标准、好书推荐、情绪绘本),每两周投放一次,帮助家长更新教育观念,做好特殊时期的科学育儿和亲子陪伴。

  有的家长较关注孩子的情绪管理,老师们在尊重孩子个体差异、年龄特征的基础上,具体问题具体分析:例如佑佑最近总是在不开心时,大喊大叫发脾气。据姥姥反应,只要妈妈不在家,他就会非常乖、懂事。

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  欢欢老师通过与佑妈耐心、深入交流,发现可能是家里长辈们的教养方式不一致,在孩子内心发生冲突时,就会有选择性地接受自己喜欢听的话。其次,小班下学期孩子自主意识增强,产生叛逆心理。老师建议孩子家长需要统一教育观念,让孩子有规则意识,在感受爱中找到解决问题的方法:尝试把事情从头到尾说一遍;帮助孩子增强解决问题的能力,引导孩子学会表达自己的情绪,人如果有情绪时,就会愤怒、生气、难过等,引导孩子多动脑筋想想办法,解决问题,如果孩子有能控制住自己的情绪的表现,一定要表扬,称赞孩子的处理方式和行为。 

  病毒无情,人间有爱,经过近半年多的努力,老师们更加有信心。家园社共育好思想、好品行、好习惯儿童,我们携手点亮未来。

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